Det händer att elever som jag inte känner hör av sig till mig. Många har snubblat över begreppet särskild begåvning, googlat, hittat mina videos eller rentav läst någon av mina böcker. Flera känner igen sig i en kombination av svårigheter… Läs mer ›
Brevfråga
Vad bör man INTE göra?
Det kom en fråga via tidningen Förskolan. Frågeställaren arbetar på förskola och undrar hur man kan utmana och stimulera barnet på rätt nivå – utan att barnet känner sig utpekat. Framför allt undrar frågeställaren om det finns något man inte… Läs mer ›
Är det kört när skolan suger?
Är det kört när man inte vill gå i skolan, trots en rasande kunskapstörst? Är det kört om man inte får fullständiga betyg, fastän man har lätt för att lära? Här är en berättelse om hopp med hälsningar från Emil…. Läs mer ›
Helt plötsligt tror alla att deras ungar är särbegåvade!
Tredje advent 2019 ”Nu startar Sveriges första förskola för särbegåvade barn”, meddelade DN den 23 augusti i år. ”Några särskilda tester på barnen kommer inte att göras. Alla barn är välkomna till förskolan via ansökan i Stockholms stads kö som just… Läs mer ›
Föräldrarna skyller på särbegåvning
Mona Liljedahl svarar på pedagogers frågor om särbegåvade/särskilt begåvade elever Frågorna består av avidentifierade konsultationssamtal, respons på föreläsningar och alldeles vanlig vardaglig praktik, egen och andras. Fråga: Det verkar som om det här med särbegåvning har blivit en modefluga. På min… Läs mer ›
Svagbegåvad eller särbegåvad?
Mona Liljedahl svarar på pedagogers frågor om särbegåvade/särskilt begåvade elever Frågorna består av avidentifierade hopkok från konsultationssamtal, respons på föreläsningar och alldeles vanlig vardaglig praktik, egen och andras. Fråga: Jag har en elev på högstadiet som för det mesta missuppfattar uppgifter, ofta ber om hjälp men… Läs mer ›
Särbegåvad eller ADHD?
Mona Liljedahl svarar på pedagogers frågor om särbegåvade/särskilt begåvade elever Frågorna består av avidentifierade hopkok från konsultationssamtal, respons på föreläsningar och alldeles vanlig vardaglig praktik, egen och andras. Fråga: Jag har en elev som föräldrarna säger är särbegåvad, men som uppvisar tydliga tecken på… Läs mer ›
Hur undervisar jag särbegåvade/särskilt begåvade elever?
Mona Liljedahl svarar på pedagogers frågor om särbegåvade/särskilt begåvade elever Frågorna består av avidentifierade hopkok från konsultationssamtal, respons på föreläsningar och alldeles vanlig vardaglig praktik, egen och andras. Fråga: Hur undervisar jag en särbegåvad/särskilt begåvad elev i ett klassrum fullt av elever med… Läs mer ›
Hur vet jag att min elev är särbegåvad/särskilt begåvad?
Mona Liljedahl svarar på pedagogers vanligaste frågor om särbegåvade/särskilt begåvade elever Frågorna består av avidentifierade hopkok från konsultationssamtal, respons på föreläsningar och alldeles vanlig vardaglig praktik, egen och andras. Fråga: Hur vet jag att min elev är särbegåvad? Svar: Enligt de flesta studier (se t.ex. Roland… Läs mer ›